Первую встречу проводит куратор центра. В течение часа он наблюдает за ребёнком, внимательно выслушивает родителей, узнаёт историю развития, особенности поведения, реакцию на близких, когда и как были замечены первые тревожные признаки. Особое внимание уделяется вопросам, которые волнуют семью больше всего — именно на этом этапе формируется так называемый родительский запрос. Также родители заполняют диагностические анкеты, которые помогают составить полную картину и выстроить индивидуальный маршрут помощи.

Перед диагностикой мы учим ребёнка учиться.

На этом этапе важно сформировать базовые навыки: спокойно заходить в кабинет, устанавливать контакт со специалистом, прерывать игру по просьбе и выполнять простые инструкции. Это позволяет провести диагностику точно, бережно и без стресса. Затем специалисты приступают к оценке ключевых навыков: понимания и  использования речи, подражания, называния предметов, включённости в игру и других важных умений. Диагностика проводится в тёплой, безопасной обстановке с применением надёжных, проверенных методик.

Мы внимательно анализируем результаты диагностики, анкет и прямых наблюдений, а также прислушиваемся к запросам родителей. Все эти данные помогают нам глубже понять особенности ребёнка и его потребности. На этой основе мы формируем индивидуальные цели обучения, которые соответствуют текущему уровню развития и создают прочную основу для прогресса.

После постановки целей мы разрабатываем индивидуальную программу развития, созданную с учётом особенностей каждого ребёнка. Мы не используем шаблоны — каждая программа выстраивается индивидуально под навыки, характер, интересы и темп обучения. Такой подход помогает выстроить комфортный и эффективный маршрут, по которому ребёнок будет уверенно двигаться вперёд.

Во время каждого занятия специалист фиксирует данные в специальных чек-листах, чтобы отслеживать, как формируются навыки и насколько эффективно идёт обучение. Эти данные помогают понять, сбалансирована ли программа и достигнут ли нужный уровень. Мы регулярно анализирует динамику. Если прогресс замедляется — программа корректируется. Если цели достигнуты — ставятся новые задачи, и ребёнок постепенно переходит на следующий этап развития.

На занятиях по АВА-терапии ребёнок осваивает важные навыки, необходимые для полноценной жизни и успешного обучения.
Каждая терапевтическая цель подбирается индивидуально, с учётом особенностей и потребностей ребёнка. Шаг за шагом он учится становиться более самостоятельным и активно включается в окружающий мир.

В процессе занятий ребёнок осваивает ключевые навыки: учится просить, понимать обращённую речь, повторять за взрослым, играть, взаимодействовать с другими и выполнять инструкции. Мы также уделяем внимание развитию навыков самообслуживания, формированию учебного поведения и снижению нежелательных реакций.

Все обучение строится по индивидуальной программе, что позволяет создать максимально эффективную и комфортную среду для развития. Благодаря этому ребёнок становится более уверенным, самостоятельным и открытым для новых знаний и общения.

Занятия проводятся в индивидуальном формате — один на один со специалистом по индивидуально разработанной программе.
Это позволяет учитывать все особенности и потребности ребёнка, создавая максимально эффективные условия для его обучения и развития. Продолжительность одного занятия — 120 минут. В течение этого времени ребёнок занимается как за столом, так и в игровой форме. Занятие включает постоянную смену видов деятельности, что помогает поддерживать интерес, снижает утомляемость и способствует лучшему усвоению материала. Каждая минута тщательно спланирована и используется с пользой — для закрепления навыков, развития инициативы и вовлечённости в процесс обучения.

Если у ребёнка наблюдаются нежелательные формы поведения — такие как крик, агрессия, убегание или сопротивление занятиям — в первую очередь мы сосредотачиваемся на их коррекции.
Это наиболее важный этап, позволяющий установить контакт, создать безопасную и предсказуемую среду, в которой ребёнок сможет учиться с интересом и доверием.
Когда поведенческие трудности снижаются, мы постепенно переходим к обучению основным навыкам, необходимым для повседневной жизни и развития самостоятельности.

Да, ABA-терапия подойдёт большинству детей с особенностями развития. Хотя изначально методика разрабатывалась для работы с детьми с РАС, сегодня она успешно применяется и при ЗПР, СДВГ, интеллектуальных нарушениях, речевых задержках и других трудностях.
ABA помогает сформировать важные навыки — от общения и самообслуживания до взаимодействия и поведения в обществе. Главное преимущество метода — индивидуальный подход, работа по конкретным целям и постоянный анализ прогресса. Всё обучение строится на мотивации ребёнка, что делает занятия не только эффективными, но и увлекательными.

Первые изменения можно заметить уже в течение первых недель: ребёнок становится более внимательным, начинает лучше понимать инструкции, снижается нежелательное поведение. Однако скорость прогресса зависит от особенностей ребёнка, уровня развития и регулярности занятий.
ABA — это не быстрые решения, а системная и доказанная работа, которая даёт устойчивые результаты со временем.

Иногда мы меняем специалиста, чтобы подобрать максимально подходящее сочетание опыта, стиля работы и потребностей ребёнка. Это может происходить при росте нагрузки, переходе на новый этап программы или по инициативе куратора, если видим, что другой специалист сможет эффективнее помочь.

Каждая замена — взвешенное решение, направленное на пользу ребёнку и его прогресс. Мы заранее обсуждаем такие изменения с родителями и бережно сопровождаем адаптацию.

Эффективность АВА-терапии зависит не столько от количества часов, сколько от регулярности занятий и последовательного соблюдения рекомендаций в домашних условиях.

Стабильный график и поддержка со стороны семьи играют ключевую роль в формировании новых навыков и снижении нежелательного поведения. Чем последовательнее проводится работа, тем заметнее и устойчивее становится прогресс ребёнка.

Оптимальная нагрузка и формат занятий определяются индивидуально, на основе диагностики и текущих потребностей ребёнка.

Выбор школы зависит от уровня развития ребёнка, его навыков и потребностей. Кому-то подойдёт инклюзивный класс в обычной школе с поддержкой тьютора, кому-то — коррекционная школа или домашнее обучение. Мы помогаем родителям с этим выбором: после диагностики и наблюдений куратор может рекомендовать формат, который будет комфортен и полезен именно вашему ребёнку.

Главное — не школа «вообще», а та среда, где ребёнку безопасно, понятно и где он сможет учиться в своём темпе.

За каждым занятием стоит слаженная работа большой команды специалистов, и именно это определяет его стоимость.
Хотя занятия проходят в формате «один на один», на самом деле в работу с ребёнком вовлечено гораздо больше людей. Индивидуальную программу разрабатывает и сопровождает куратор, который отслеживает динамику, собирает данные и вносит необходимые изменения. За качеством вмешательства следит супервизор, проводящий регулярные наблюдения и консультации.

Кроме самой работы с ребёнком, в стоимость включены все необходимые методические материалы, дидактические и игровые пособия, использование обучающего оборудования. Мы также обеспечиваем административную поддержку семьи: ведение документации, составление расписания, организацию встреч, консультаций и обратной связи.

Каждое занятие — это результат совместных усилий, направленных на то, чтобы обучение было максимально эффективным, а ребёнок получал именно ту помощь, которая ему необходима.

Нет, современная ABA-терапия — это мягкий, научно обоснованный подход, построенный на уважении к ребёнку. Все занятия проходят в форме игры, с учётом интересов и эмоционального состояния малыша. Мы не заставляем — мы обучаем через мотивацию, позитивное подкрепление и постепенное формирование нужных навыков. ABA — это про сотрудничество, поддержку и чёткую структуру, а не про давление. Наша цель — помочь ребёнку учиться в комфортной и понятной для него среде.